BEVÆGELSE
I bevægelse bliver børnene introduceret til forskellige aktiviteter som fremmer børnenes muligheder i gymnastiksalen samt aktiviteter udover i salen. Her lærer de forskellige sportsgrene, og hvordan de forskellige redskaber og materialer kan blive brugt bedst muligt. Vi er opmærksomme på hvordan bevægelse skal integreres igennem glæde og leg. Slutteligt skaber vi udfoldelsesmuligheder og sætter rammerne for det fysiske rum. Dertil er det vigtigt at pointere hvordan vi ser det enkeltes barn muligheder og forståelse for idræt, bevægelse og leg.
KOMPETENCER
HVAD HAR BØRNENE MULIGHED FOR AT LÆRE I BEVÆGELSE
PERSONLIGE
KOMPETENCER
SOCIALE
KOMPETENCER
LÆRINGS-
KOMPETENCER
Kropsforståelse
-
Selvindsigt omkring egen krop og udvikling
Selvstændighed og vedholdenhed
-
Igangsætte og opretholde en given aktivitet
Være åben og prøve nye aktiviteter med kroppen
At kunne opleve glæde via bevægelsesaktiviteterne
At kunne indgå i forskellige sociale fællesskaber
At kunne skabe venskaber på tværs af alder, klasse og køn
Styrke forskellige børnegrupper
-
F.eks. stikbold kun for piger
Fin- og grovmotorik
-
At have forståelse for egen krop (at kunne gribe og kaste bold og holde f.eks ketsjere , bat mm.)
At være reflekterende
-
Udfordre sig selv og lære nyt
AKTIVITETER OG FORLØB
 |  |
|---|---|
 |  |
 |  |
KOMPETENCEBESKRIVELSER
PERSONLIGE KOMPETENCER
Vi giver mulighed for børnene at kunne mærke og forstå egen krop via forskellige bevægelsesaktiviteter. Når vi eksempelvis har airtrack har barnet mulighed for at kunne forstå egen krop i form af spring, hop og bevægelse i luften. De voksne understøtter børnene og hjælper dem til videreudvikling af diverse øvelser på airtracken. Da vi bruger aitracken ofte sætter vi fokus på hvordan børnene kan være i stand til at udfordre sig selv.
Da vi har mange forskellige aktiviteter i vores bevægelsestilbud er vi meget opsatte på hvordan børnene selv er i stand til at kunne igangsætter og opretholde diverse aktiviteter. Når vi f.eks. har 'stikbold' bruger barnet meget sit mod og selvtillid til at kunne indgå i aktiviteten samt sin grovmotorik til at kunne få mest ud af aktiviteten. Derudover bidrager stikbold til udfoldelse igennem kroppen samt udvikling af løb, kasteteknik, grib og meget mere. Den voksne der er tilknyttet aktiviteten er dog altid opmærksom på hvad der sker, og kan træde til i tilfælde af at der er brug for det. Mange børn ønsker også at den voksne selv er med i aktiviteten.
Igennem alle vores bevægelsestilbud er vi meget opmærksomme på hvordan vi skaber glæde via alle vores tilbud. Visionen i bevægelse af at kunne skabe og opretholde glæde og fornøjelse.
SOCIALE KOMPETENCER
Børnene skal indgå i mange forskellige relationer i vores bevægelsesaktiviteter. Her har vi stor fokus på hvordan disse fællesskaber er med til at skabe glæde, nye relationer og venskaber. Her skabes der nye venskaber på tværs af alder, klasse og køn. F.eks. i vores aktivitet 'krig' deler vi børnene i to lige store grupper, som så skal hjælpes af til at besejre det andet hold. Her er der en tydelig tankegang fra de voksne om at det bliver lige hold, og at børnene bliver blandet på klassevis. Derved kan børnene så danne nye relationer på tværs af alder, køn og klasse.
Derudover er vi opmærksomme på hvordan vi styrker de forskellige børnegrupper. Her har vi f.eks. 'pige-tam-tam', som er med til at give piger nogle muligheder de nødvendigvis ikke ville have sammen med drengene. Dette gør vi for at tilgodese alle børnegrupper, og for at skabe mest bevægelsesglæde hos alle børn.
LÆRINGSKOMPETENCER
Igennem alle vores aktiviteter har vi fokus på fin- eller grovmotorik. Dette gøres på baggrund af hvad vi gør med vores krop. Det kan eksempelvis være via rundbold, hvor det handler om at kunne ramme en bold med en ketsjere, og kunne løbe hurtigt på en kort distance. Dette kan også være hvis vi har aktiviteten bordtennis, hvor vi hjælper børnene om at holde rigtig på battet, så børnene kan ramme bolden rigtigt, og få mest muligt ud af aktiviteten.
I bevægelse har vi fokus på hvordan vi understøtter og hjælper børnene i de forskellige aktiviteter, men børnene har også mulighed for selv at udfordre sig selv og justere med aktiviteten. Dette kan være at børnene selv har gode ideer til hvordan vi skal lave en aktivitet om, eller eventuelt lave helt nye. Vi er meget åbne overfor hvilke ønsker børnene har.