MUSIK OG DRAMA
Musik og drama er sæsonbestemt aktivitet som foregår fra efterårsferien til påskeferien. Aktiviteten foregår primært indendørs.
​
En del af vores pædagogik i forhold til musik og drama, er baseret på Astrid Gøssel og Bernard Christensen's pædagogik. Deres sigte er at arbejde med børnene så de bliver fortrolige med det musikalske univers, gennem leg og anerkendelse. Her lærer børnene sammen og med hinanden og det er dette der er grundstenen for pædagogikken. Alle børn er en del af udbyttet, udviklingen og improvisationen. Her er det musikken og det kropslige der er de vigtige elementer.
Musik og drama er et rum til musikalsk leg og fordybelse, hvor vi inddrager elementer fra drama i form af kropssprog og mimik.
Det er glæde og legen som driver værkstedet
KOMPETENCER
HVAD HAR BØRNENE MULIGHED FOR AT LÆRE I MUSIK OG DRAMA
PERSONLIGE
KOMPETENCER
Lære at udtrykke sig foran andre
-
Lære at kende sin egen grænse i forhold til andre
​
At få empati for andre
-
Lære at læse andres kropssprog
​
At være anerkendende
-
At kunne fremhæve når andre gør det godt
-
At kunne modtage anerkendelse og ros i forhold til egen indsats
​
At kunne deltage aktivt
-
At turde kunne udtrykke sig kropsligt
-
At være vedholdende -det tager tid at lære nyt
-
At bidrage med idéer til dagens aktivitet
​
SOCIALE
KOMPETENCER
Understøtte andres og egne proces
-
At lære med hinanden og af hinanden
-
At turde synge og optræde sammen med andre
-
At fremhæve når andre gør det godt
-
At blive inspireret af hinanden
​
Fællesskab
-
At etablere fællesskab på tværs af alder og klasse
-
At dele glæden ved at deltage med andre
-
At kunne indgå frivilligt men samtidig forpligtende i deltagelse
​
​
​
​
​
LÆRINGS-
KOMPETENCER
Fælles forståelse for rytme og tempo
​
-
Lære om rytme og fornemmelse af rytme i egen krop
-
Lære om tempo og pause
Forståelse af kropssprog, mimik og ansigtsudtryk
​
-
At kunne aflæse andres kropssprog
-
At opnå bevidsthed om egen kropssprog
​
​
​
​
​
AKTIVITETER OG FORLØB
KOMPETENCEBESKRIVELSER
PERSONLIGE KOMPETENCER
Vi starter og slutter musik og drama, med de samme sange/lege. Dette gøres for genkendeligheden for børnene og en tydelig start og slutning. Dette er for at skabe en tydelig ramme om aktiviteten.
​
Vi bruger elementer fra drama i form af kropssprog og mimik gennem lege som "Her kommer vi". I denne leg skal man mime det man forestiller sig. f.eks. hvis emnet er et dyr skal man uden ord vise hvilke dyr man er. Her øver man sig i at læse andres kropssprog.
​
En anden dramaleg er "spejleøvelser", hvor man to og to arbejder sammen med ansigtsudtryk eller dans. Her udfordres børnenes personlige grænser i forhold til makkeren.
SOCIALE KOMPETENCER
Det positive fællesskab er baseret på at det skal være sjovt at være sammen, og dermed spille sammen. Deltagelsen er baseret på forpligtende fællesskaber, hvilket kræver at man som barn ikke kun er der for sin egen skyld, men fordi andre har brug for din deltagelse. Her arbejder vi med at børnene ikke kun venter på sin tur, men roser og anerkender andres indsats.
F.eks. ved trommespil i rundkreds, ser man at man ikke kun sætter sig og spiller, men venter på sin egen tur og derefter bliver og bakker op om de andre som er med i legen.
LÆRINGSKOMPETENCER
Gennem de lege vi bruger i musik og drama, forsøger vi at arbejde med børnenes rytmeforståelse.
​
Vi leger sanglege fra Gøssel og Henny Hammershøj, som er inspireret af afrikanske sang lege. Bytteleg som kan leges i to varianter, består af sang og motoriske træning. Man synger samtidig med at man flytter sten rundt i en cirkel.
​
Vi leger bl.a. bytte som kræver flere musiske kompetencer, som rytmeforståelse for at vi kan fælges ad, vi kan starte og stoppe samtidig. Det kræver tempo-forståelse, så vi flytter stenene samtidig, og når vi ved hvornår der er pause i musikken.